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Themen:

• PflegeDigital 2.0: Interaktive Lernmodule für die pflegerische Ausbildung
• Betriebliche Qualifizierung mit Lern- und Assistenzsystemen
• Wie KI und Adaptive Learning unser zukünftiges Lernen verändern - Teil 1: Lernen mit KI

Themen:

• HYDRA – das neuartige Ponton-Boot-System für den Zivil- und Katastrophenschutz
• Einfach und rechtssicher unterweisen mit SZENARIS
• Extended Reality (XR) – Chancen und Einsatzszenarien

Themen:

• Sicheres Agieren in Strahlenschutzbereichen mit dem Lernprogramm „Strahlenschutz“
• Ponton Boot (PoBo) – Entwicklung einer multifunktionalen Schwimmplattform für den Zivil- und Katastrophenschutz
• Neue Online-Unterweisungen „Grundlagen der Hygiene am Arbeitsplatz“ und „Homeoffice“
• Ein spielerischer Einstieg in die Quantenprogrammierung mit QuantumVR
• Ki-SIGS: Mithilfe benötigt

Themen:

• Lernmodul „Arbeitszeit“
• Moon Jump! – Mit SZENARIS den Mond erkunden
• Augmented Reality: Aktuelle Datenbrillen und Anwendungsszenarien

Themen:

• Nominierung für den delina Award 2021
• Neues Lernprogramm: Online-Unterweisung „Homeoffice“
• KI-SIGS bringt Spaß in Bewegung
• Kompetenzorientierte Ausbildung – Schritt für Schritt erklärt Teil 5: Von der Lernsituation zum kompetenzorientierten Training

Themen:

• Comenius-EduMedia-Award 2020: Zweifache Auszeichnung für SZENARIS
• Moon Jump! – Mit SZENARIS auf Mondexpedition!
• Lernen 2025
• Kompetenzorientierte Ausbildung – Schritt für Schritt erklärt Teil 4: Vom Lernfeld zur Lernsituation

Themen:

• Sicher durch die Corona-Zeit: SZENARIS entwickelt Lernprogramm „Grundlagen der Hygiene am Arbeitsplatz“
• Virtual Reality für das Technische Hilfswerk: Projekt „Deichverteidigung“
• LeARn4Assembly integriert VR und AR in die Montage
• Kompetenzorientierte Ausbildung – Schritt für Schritt erklärt Teil 3: Vom Handlungsfeld zum Lernfeld

Themen:

• Erfolgreiche Installation des VR-Team-Trainers für Indonesien – VTTI
• Die Zukunft der Chirurgie: VIVATOP bringt VR, AR und 3D-Druck in den Operationssaal
• Erklärvideos und Storytelling
• Kompetenzorientierte Ausbildung – Schritt für Schritt erklärt Teil 2: Erfassung von Handlungssituationen und -feldern